Комиссар представила отчет после жалобы, которую она получила, и предложила заполнить вакансию для взрослых с дислексией, чтобы они работали людьми с ограниченными возможностями.
В своем докладе г-жа Лоттиди заявляет, что на основании ее жалобы и расследования выясняется, что заявителем является человек, у которого была диагностирована дислексия и, следовательно, с трудностями в обучении во время ее взрослой жизни, а не во время ее обучения.
В процессе экзамена для его включения и классификации в таблицах назначений Государственной службы образования он предоставил соответствующий качественный диагноз, который был поставлен признанным центром другого европейского государства. Однако, как он заявляет, эта справка не была принята экзаменационной службой Министерства образования, поскольку было решено, что психометрический инструмент, с помощью которого был оценен заявитель, не взвешен в кипрской популяции.
Решение Службы, как добавляется, показывает из полученных ответов, что тот факт, что заявительница прошла специальную оценку в относительно старом возрасте, поскольку она уже находилась на уровне докторантуры, а также тот факт, что тип дислексии, с которой она сталкивается, не рассматривается как «болезнь», но как другой способ обучения.
На этом этапе я хотел бы подчеркнуть, что реализация Конвенции ООН о правах инвалидов не требует существования «болезни» или «инвалидности» в классической форме, которая, возможно, была понята. «Потому что инвалидность отнюдь не то же самое, что болезнь. Напротив, признается наличие долговременного ущерба, который при взаимодействии с различными препятствиями может помешать полноценному и эффективному участию человека в обществе наравне с другими». комиссар.
В докладе также указывается, что дислексия считается долгосрочной травмой, которая ставит человека в невыгодное положение по сравнению с другими, и поэтому широко распространено мнение о том, что людям с дислексией предоставляются льготы на всех уровнях образования, как в процессе обучения. , а также во время экзаменационного процесса. Не исключено, что по разным причинам диагноз дислексии ставится не во времени, а во время взрослой жизни человека.
«В этом случае заявитель обратилась с просьбой предоставить соответствующие услуги не во время обучения, а во время ее доступа к работе. Я подчеркиваю, что в этот момент инвалиды имеют право в полной мере пользоваться правом на работу, в том числе доступ к работе без какой-либо дискриминации и отказ от разумных корректировок представляют собой дискриминацию, которая запрещена. Компетентная экзаменационная служба не смогла определить, действительно ли у заявителя был такой тип инвалидности », — сказал он.
По словам г-жи Лоттидис, когда она повторяла во всех ответах, которые она направила, соответствующая Служба, психометрический инструмент, используемый в случае заявителя, не взвешен в кипрской популяции, в то время как на Кипре нет соответствующего инструмента, используемого для оценка взрослых, ищущих возможности из-за трудностей в обучении, но нет возможности разработать такой инструмент.
«Это предположение демонстрирует значительный разрыв в процессе облегчения государственных экзаменов на государственную службу в целом, поскольку оно лишает лиц, чьи трудности в обучении не были диагностированы до достижения совершеннолетия, возможности получить Следует отметить, что предоставление таких услуг не ставит инвалидов в более выгодное положение, чем их коллеги, но на равных, поскольку эти возможности компенсируют недостатки, обусловленные взаимодействие их инвалидности с процедурами и практиками, которые предназначены для людей без инвалидности «, подчеркивается.
В своем докладе г-жа Лоттидис отмечает, что отсутствие в кипрской реальности механизма оценки потребностей взрослых, страдающих дислексией, в сочетании с отказом экзаменационной службы в получении сертификата, выданного в другом штате, «ставит его в неблагоприятное положение». эти лица таким образом, что это представляет собой «дискриминацию на рабочем месте» в нарушение положений Конвенции ООН о правах инвалидов ».
«Принятие или неприятие презумпции, представленной заявителем, требует научной точки зрения, которую я не могу выразить. для людей с ограниченными возможностями требуется, чтобы государственная служба изучала и внедряла способы восполнения этого пробела с точки зрения оценки таким образом, чтобы защитить право каждого человека на равное обращение при доступе к работе », — сказал он.
Комиссар продолжает: «Это предложение я представляю генеральному директору Министерства образования, культуры, спорта и молодежи и директору экзаменационной службы. При этом я предлагаю в случае участия претендента в новых экзаменах по государственному образованию или государственному образованию». Служба будет рассматриваться по-разному, так что ее образовательные потребности будут должным образом оценены и приняты во внимание «.